虛擬仿真教學軟件：VR正在逐步深入K12教育，在中小學課堂上走紅

目前虛擬仿真（VR）在教育領域的應用逐步鋪開，市面上涌現出各種各樣的VR教育產品。最近一堂特殊的“虛擬仿真古陶瓷文化課”在中小學生課堂上走紅，讓沉睡在博物館中的文物“活靈活現”地重現眼前，讓之前從未走進過博物館的中小學生通過VR和古陶瓷等文物進行了一次“親密接觸”。

我國博物館中有4223.98萬件（套）文物，但對外展出的只有不到5%。由于博物館教育資源不均，大量中小城鎮和農村學生從未走進過博物館。為了讓“出不去”的文物服務于“進不來”的孩子，南開大學文物與博物館學專業“南有嘉魚”團隊決定借助VR技術，將“文物”以及配套開發的課程送到博物館資源不充分、不發達的地區，做一場文物的深度研學。

他們以虛擬仿真技術為基礎，開發能夠看到、聽到，甚至觸摸到的陶瓷文物課。采用線上線下相結合的模式，大屏幕上展示著青花瓷的燒制過程，學生也可以在電腦上體驗瓷器燒制的過程，同時還能了解文物背后的歷史和文化。這樣創新的形式，讓豐富優秀的傳統文化真正走進了校園。

虛擬現實的出現，為傳統教育注入了新的活力。在市場應用方面，許多k12學校已開始嘗試將VR引入課堂。在VR教育方面，美國也進行了一項調查，85%的教師表示贊成VR教育。他們認為虛擬現實技術在教學中具有很大的潛力，可以提高學生的學習成績。

與傳統教育中知識的扁平化相比，虛擬現實技術可以呈現出一個更為立體的世界，消除時間和空間造成的認知封鎖，為學生提供一個生動逼真的學習環境和便捷易用的 VR/AR 內容創作環境，學生們只需掌握基本的電腦操作就可以在拖、拉、拽中創作 VR/AR 內容，非常適合K12學生群體使用。

以地理為例，VR將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國家和地區等中學地理課程的教學難點直觀、全景、高清地呈現出來，讓學生在游戲和探索中深度吸收轉化學科知識。這是VR軟硬件技術在地理學科教育的創新性應用，更是一間便攜的學科實驗室、一座移動的科技館。

在虛擬現實場景下，學生能更主動地學習，更深刻地理解，更長久地記憶，實現綜合素質的拓展和科學精神、創新精神的培養，讓VR技術真正服務教學、助力教育創新發展。結合VR實驗室的整體環境建設、特色師資培訓及其他配套服務，幫助中小學、校外教育基地提升辦學特色，打造創新品牌。

VR和K12教育進行深度融合，將抽象概念具體化、可視化， 通過VR沉浸式技術將學習者代入到場景化中進行“體驗式 教學” 為學生打造高度仿真、可交互、可實踐探索的學習環境，學生通過在課程中體驗，在活動中創新，強調學、做、創的多能力培養，最終通過理論結合實踐的模式，挖掘學生 潛能，培養探索力、創新力的跨學科綜合人才。

來源： 河南幻境科技